Szakmai beszámoló - Erasmus+ KA1
projekt
Tóth
Tibor Győző tanár, megvalósító
Tanulási
célú mobilitás, tanárképző kurzuson való részvétel
„Minőségfejlesztés
az idegen nyelvek oktatásában és az IKT eszközök használatában a Szent József
Katolikus Általános Iskolában” című projekt
Mobilitásom adatai:
Kurzusszervező: Anglolang Academy, Scarborough, Egyesült Királyság;
http://www.anglolang.com/
Kurzus címe: Effective use of technology in teaching
Kurzus ideje: 2014.07.21. – 2014.08.01.
Utazási kondíciók: 2014.07.20. és 2014.08.02.
repülő: Budapest – Manchester - Budapest (iskolai szervezés)
vonat: Manchester – Scarborough – Manchester (Anglolang Academy
szervezésében)
autó: Kiskunhalas – Budapest – Kiskunhalas (saját szervezés)
Pályázatban nyújtott kiutazói
szerepem:
Pályázatírásban: tájékozódás, kurzus kiválasztása, szervezővel
kapcsolatfelvétel, folyamatos kommunikáció.
Megvalósításban: kérdőív megküldése a kurzusszervezőnek, biztosítás
szervezése, közlekedési és kurzushoz kapcsolódó dokumentáció kezelése, kurzuson
aktív részvétel.
Utómunkálatok:
minőségbiztosítási kérdőív
kitöltése, Mobilitási igazolvány, beszámoló elkészítése.
Kurzusszervező:
Anglolang Academy, Egyesült Királyság, független
angol nyelviskola, 20 éve vesz részt nemzetközi tanártovábbképzésben. Az iskola
nyelvi és módszertani képzésén vettem részt. A kapcsolatfelvételt a koordinátor
segítségével a vezető-helyettessel a pályázatírás alatt felvettem. Több
elektronikus levelet váltottunk a képzéssel, elhelyezéssel és az utazással
kapcsolatosan. Minden kérdésben és probléma megoldásában nagyon nyitottan és
segítőkészen álltak hozzá a feladatokhoz. Mindenben segítettek a képzés ideje
alatt is és az Europass igazolvány kiállítása során is.
A képzés során két nyelvtanárral voltunk
kapcsolatban. Egyikük a nyelvi gyakorlatoknál volt jelen. Másikuk pedig a
nyelvi gyakorlatok mellett az IKT eszközök használatával kapcsolatos ismertek
átadásában működött közre. Mindkettejük több éves gyakorlattal, ezen belül
külföldi országokban töltött gyakorlattal rendelkező, jól felkészült kolléga
volt. Segítőkészek, a nyelvi felkészültségi szintre nagyon odafigyelő és ahhoz
alkalmazkodó módon közelítették meg az oktatást. Fontosnak érezték a hallgatók
tényleges fejlesztését.
Képzés körülményei:
Az akadémia a város központjától
nem messze található. Nyugodt, jól megközelíthető helyen. Udvara parkos
környezetű, az épületben a két szinten tanulásra alkalmas termek vannak kialakítva
12-14 ember számára. Saját könyvtárral rendelkezik, melyet a diákok mindegyike
elérhet. Sok szakkönyv, de egyben digitális anyagok is rendelkezésre állnak
nagy mennyiségben. A személyzet a másolásokban, információadásban, programokkal
kapcsolatosan mindig készségesen segít, tájékoztat.
A tantermekben interaktív táblák
találhatók ezen felül külön informatikai terem is van, melyet a kurzushoz
kötődően lehet használni. Az intézmény wifi hálózattal is rendelkezik, azonban
ez nem minden tanteremben működött megfelelően.
A továbbképzésem felépítése minden
nap hasonló rendszerben történt. A délelőtti időben – 9:00-tól 13:00-ig –
nyelvi képzésben vehettem részt. Ez egy nagyobb csoportban történő képzés volt.
A résztvevők viszont nem egy időben érkeztek, ezért mindig volt újabb
bekapcsolódó illetve távozó is közöttünk. Ekkor szinte mindig tíznél többen
voltunk jelen a csoportban. A résztvevők között voltak olaszok, oroszok,
finnek, spanyolok, szlovéniaiak, törökök, svájciak. A csoportunkban minden
esetben egyedüli magyarként vettem részt.
A délutáni időben – 14:00-16:00
óráig – a kiscsoportos foglalkozásaink voltak megtartva. Ekkor négy társammal
vettünk részt az informatikai jellegű képzésen. Ennek nagy előnye volt, hogy
szinte mindent ki kellett mindenkinek próbálnia, hiszen jutott idő mindenkire.
A kurzus két hete alatt a képző
intézményünk kirándulást is szervezett számunkra két alkalommal.
Az első alkalommal Leeds városában
utaztunk. Itt megtekintettük a katonai múzeumot, valamint városnézésen vettünk
részt. Az idegenvezetést képzett idegenvezetők tartották, csakúgy mint az első
nap délutánján tartott városbemutatót.
A második héten a kirándulást
Yorkba szervezték számunkra. Itt a város nevezetességeinek megtekintése mellett
volt lehetőségünk szabad programra is. A legfontosabb és legérdekesebb
programpont azonban számomra a vasúti múzeum megtekintése volt. Volt szerencsém
látni azt a vonatot is, amely a nagysikerű Harry Potter sorozatban is
szerepelt.
a vasúti múzeum Yorkban
Szállás:
A képzés során hosfamily-nél
voltunk elhelyezve. Ezt az ellátási formát azért is választottam, mert így volt
lehetőségem a mindennapi életbe is bepillantani a házigazdáim segítségével.
Dean és Dona rendszeresen fogadnak diákokat a képzések során. A lakásuk kb. 25
perces járásra van az iskolától.
Mindenben készségesen segítettek,
nagyon igyekeztek az ételekkel kapcsolatosan is a kedvemben járni. Volt
szerencsém mindkettőjükkel a munkájukról is beszélni és magam is tudtam
segíteni egy alkalommal az elromlott nyomtató megszerelésében.
Nagy örömömre születésnapom
alkalmából süteménnyel is megleptek. Az angolok híres sajtját, a cheddart is
bemutatták, valamint annak hagyományos fogyasztását is. A konföderációs játékok
is ebben az időszakban voltak. Így volt lehetőségem együtt szurkolni és a
sportról beszélni Dean-nel. Az ő megértése számomra nehezebb volt, mert nagyon
gyorsan beszélt. Azonban így is megértettük egymást.
a
szülinapi tortával
Képzés programja:
Délelőtt
9.00 – 10.40 Nyelvi fejlesztés
11.00 – 12.00 Nyelvi fejlesztés
Délután
14.00 – 16.00 Módszertani képzés informatikai
technológiák használata a tanítás során
A hétvégén saját szervezésben
kirándulást tettünk Whitby-ben és Robin Hood’s Bay-en. A kiránduláson
megismerkedtünk a varázslatos hangulatú, korábban csempészettel foglalkozó
lakosú kistelepüléssel. Ezután pedig Whitby-ben megismerhettük a nagyhírű
ékszereket készítő műhelyeket, a katedrális romjaival és volt szerencsénk
tradicionális ételeket fogyasztani a település híres éttermében.
Robin Hood’s
Bay
Whitby étterme
A híres
fekete ékkövek
a katedrális romjai
Csoporttársak:
A délelőtti csoportban átlagosan 12
fő vett részt a képzésben. Életkori összetételünket tekintve a 16 évestől
egészen a 50+-ig voltunk jelen. A résztvevők mindegyike néhányhetes képzésre
utazott ki hozzánk hasonlóan. Szinte mindannyian az Erasmus+ pályázat keretében
voltunk. A csoportunk összetétele azonban állandóan változott, mert nem egy
időben érkeztünk. A modulokból álló képzésbe azonban bármikor be lehetett
kapcsolódni. Az a téma, amelyet nem tudtunk befejezni a kezdő napon, az a
második napon befejezésre került. Nagyon szerencsés volt, hogy egyedüli magyar
anyanyelvű voltam a csoportban. Így teljes egészében az angol nyelvi beszéden
és gondolkodásmód volt, amire koncentrálnom kellett.
A délutáni órákon azonos
módszertani kurzuson lévő társakkal voltam együtt. Mi mindannyian ugyanabból a
nyelvi csoportból kerültünk ki. Mivel csak négyen voltunk ebben a csoportban,
így inkább egyéni képzésben vehettünk részt. A csoporttársakkal igyekeztünk az
egyéni programok során is több időt együtt tölteni, hogy a kiejtést megszokjuk
egymástól.
A leggyakrabban használt módszerek a következők
voltak: beszélgetés, vita, adatgyűjtés, tapasztalatcsere, kiegészítés,
megfigyelés, érvelés stb.
Munkaformák: leggyakoribb a párosmunka volt, de alkalmaztuk a
csoportmunkát, valamint az egyéni munkát is. Ezt azonban minden esetben közös
megbeszéléssel értékeltü.
Fejlesztett készségek:
hallásértés: tanári, tanulói élő beszéd; hanganyag,
filmanyag
olvasás: újságcikk, leírás, plakátok, videó
feliratok
beszéd: párbeszédek, vita
írás: szöveg kiegészítés, nyelvtani feladatok
Használt eszközök, anyagok:
interaktív tábla, újságok, filmek, térképek, feladatlapok (megkaptuk)
A képző dropbox felületet használt a képzés során. Ehhez
mindannyian megkaptuk az elérhetőséget és a jelszót is. Ez a csoportok
tantermeihez rendelten volt meg. Itt az összes keletkezett elektronikus anyagot
megtalálhattuk és most is megtalálhatjuk.
Képzésen tanultak és hasznosítás:
A délelőtti időben a brit kultúrával ismerkedtünk
meg. A nyelvi gyakorlatok során foglalkoztunk az angol nyelv tanulását érintő
kérdésekkel, a bevándorlással kapcsolatos gondolatokkal, az oktatás jelenlegi
kérdéseivel. Ezen belül vizsgáltuk az európai országokra vonatkozó oktatási
rendszereket, oktatásirányítással, szervezéssel kapcsolatos kérdéseket. Hasznos
volt ez, mert mint az oktatás szervezeti megvalósításában is dolgozó embernek
nekem is nagyon hasznos volt a többi országban való oktatási rendszerekre való
rálátás, összehasonlítás.
A nyelvi képzés során a továbbiakban szó volt még a
televízió hatásaival és a reklámokról. Megismerhettük a reklámok hatásait,
társadalmi véleményformáló és esetlegesen megosztó szerepét is. A témával
kapcsolatosan pedig a többi témához hasonlóan feladatlapot töltöttünk ki,
melyet közös megbeszéléssel, véleménycserével dolgoztunk fel.
Ugyancsak a képzés részét képezte a Scarborough
környékének, valamint a város történetének megismertetése. A megismeréshez kapcsolódóan
az irányított kérdésekkel ellátott filmvetítés volt. A kérdésekre adott
válaszok után pedig szintén közös megbeszélést tartottunk.
Az utolsó foglalkozások során két nagyszerű témát
dolgoztunk fel. Az első az angol humort tartalmazó rész volt. Ennek során az
angol humorral kapcsolatos sorozatokat vizsgáltuk a korai filmektől a jelen
legsikeresebb sorozatai felé. Megtudhattuk, hogy melyek azok a filmek, melyek
jelen pillanatban az elfogadott vagy inkább közkedvelt irányzatot képviselik az
angol nyelvű társadalomban.
A másik foglalkozás pedig Charles Dickens életét és
munkásságát dolgozta fel. Az angol irodalom egyik nagyszerű alakjának életét,
és munkásságát ismertük meg elsősorban az internet anyagait, felületeit
használva. Segítve ezzel a hallott szöveg értését és értelmezésének
fejlesztését. Az interaktív feladatok és gyakorlatok pedig a technológiai
segítséget adták meg a foglalkozás során.
A nyelvi készségek fejlesztése anyanyelvi
környezetben számomra nagyon hasznos volt. Ugyanis munkám során elsősorban
írott szöveggel találkozom angol nyelven. Így a beszédértés fejlesztése
tekintetében kiemelkedő szerepet játszott ez a képzés. Emellett a nemzetközi
találkozóink során elsősorban szóbeli kommunikációt folytatunk a partnerekkel.
Ebben is nagy segítséget jelentett ez az anyanyelvi közegben megvalósuló
felkészítés.
Fontos
megjegyezni azt is, hogy a módszerek tekintetében is nagyon hasznos volt a
továbbképzés nyelvi része. A párosmunkák, a csoportmunkák, az egyéni feladatok
megoldása, mely azután a közös csoportos feladat megoldását erősítette hatékony
megerősítést jelentett számomra a hazai oktatási gyakorlatban való
módszertaniságom gyakorlásában.
A délutánis foglalkozások során
a következő ismereteket szerezhettük meg, illetve gyakorolhattuk:
-
interaktív tábla használata
-
wiki szerkesztése és használata
-
blog szerkesztése és használata
-
a fotobabble, a brainshark, a
bubblr és a bookr interaktív programok használata,
-
az internet biztonságos
használatával kapcsolatos ismeretek,
-
a különféle prezentációs
módszerek tudatos használata.
A képzés leginkább hasznos részét az adta, hogy
mindannyian kipróbálhattuk azokat az alkalmazásokat, amelyek a képzés során
felmerültek. Fontos megjegyezni azt is, hogy olyan ingyenesen használható
alkalmazásokat is megmutattak, amelyeket ugyan magyar nyelven nem érhetünk el,
viszont egyszerű angol nyelvi ismeretekkel bárki könnyedén használhatja. Ilyen
volt például a dvolver program vagy a fotobubblr alkalmazás.
Jó gyakorlatok bemutatása:
1 Tervezz hétvégi kirándulást!
Életkor: 8-99
Munkaforma: pár/csoportos
Eszközigény: térképvázlat,
játékszabály felosztott kérdésekkel, játékleírást tartalmazó mondatok. Papírlap
a tervezet elkészítéséhez.
-
A feladat egy hétvégi kirándulást megtervezni úgy, hogy a megfelelő
településeket biztosan érintse a kirándulás.
-
A szabályokat dinamikusan lehet alkalmanként változtatni.
-
A kitételeket más-más sorrendben kaphatják meg a játékosok.
-
Meghatározott idő alatt lehet végeztetni a feladatokat.
-
Többféle megoldás lehetséges, viszont nagyon kell figyelni a közlekedési
eszközök megválasztására és arra, hogy a költségvetésből ne fusson ki a
játékos.
-
Jelentős kommunikációt igényel, hogy a betartandó szabályokat nem lehet
megmutatni a többieknek, hanem el kell mondani nekik. Így a megértés után
értelmezve tudják beépíteni a megoldásba.
-
Sokban segít a szociális kultúra fejlesztésében, az egymásra figyelés és
meghallgatást is nagyban erősíti.
Továbbfejlesztés: A szabályok szigorításával, a
megoldások számának csökkentésével a feladatot lehet nehezíteni. Többféle
térkép segítségével több lehetséges feladatot lehet adni.
A módszert felnőttekkel próbáltam ki közösségépítés
során. Nagyon nagy sikere volt még a szigorúbb feltételek esetén is.
Nehézségek: Az előkészítésnél a különféle feltételek
összeválogatásra időigényes feladat.
2 DVOLVER – moviemaker
(ingyenesen használható online program, mely segítségével tematizált geget
lehet készíteni)
Eszközigény: IKT eszközök, internet
Leírás: az interneten megtalálható www.dvolver.com címen elérhető program, mely
segítségével párbeszédes formátumú rövidke filmet lehet készíteni. Játékos
dizájnnal ellátva, sokféle beállítási lehetőséget opcionális választással
megadva. Az elkészült filmeket el lehet küldeni internet címekre, meg lehet osztani
másokkal.
Felhasználási terület:
-
nyelvoktatás
során a párbeszédek szerkesztésénél írásos formában való megjelenítésnél,
-
adott
témakörben a szakszavak használatával anyanyelvi oktatás esetén a tantárgyakhoz
kapcsolva korszerű pedagógiai módszerként,
-
számonkéréshez
vagy önállóan, páros formában készített projekt munkák elkészítéséhez,
-
kommunikációs
gyakorlatokhoz.
Hátrány: internet-hozzáférést igényel, ezen felül pedig a gépírással kapcsolatos
alapismeretek is előnyt jelentenek. Angol nyelven van.
Elérhető eredmény:
- informatikai írástudás fejlesztése,
- dizájn és képi kultúra fejlődése,
- kommunikációs, párbeszédes készség fejlődése,
- élményszerű pedagógia erősítése,
- páros munka fejlesztése.
A pályázatban való részvétel számomra a
nyelvgyakorláson és szakmai módszertani megerősítésen túl abban is sokat
jelentett, hogy a kollégáknak való ismeretátadást is fejlesztette iskolánkban.
A saját tapasztalatok megosztása a belső képzések során és a létrehozott blog
segítségével a nevelőtestület szemléletformálását is segítette. Egyúttal pedig
a nemzetközi képzésekben való részvételre, a külföldön dolgozó kollégák hasonló
élethelyzetekben való helytállására is rávilágított.
Remélem, hogy lesz még szerencsém ilyen nemzetközi
képzésben ismételten részt venni!
